Proyecto 10 y 11: ¡Leer también sirve para dramatizar!

Ámbito: literatura

Práctica general:
1.- Leer y escribir para compartir de textos literarios.
2.- Participar en experiencias teatrales.

Práctica específica:
1.- Escribir un guión de teatro a partir de un texto narrativo.
2.- Reseñar una novela.

Obra de teatro: "Sueño de una noche de verano"

Esta comedia romantica, está considerada como uno de los grandes clásicos de la literatura teatral mundial. Fue escrita por William Shakespeare, alrededor de 1595, se dice que fue creada con motivo de la conmemoración de la boda de Sir Thomas Berkeley y Elizabeth Carey, en febrero de 1596.

El texto comienza en el palacio de Teseo, donde éste conversa feliz con su prometida Hipólita (una amazona raptada) sobre su próxima boda, que se celebrará dentro de cuatro días. Filóstrato es el encargado de organizar las fiestas nupciales. Egeo, el padre de la dama Hermia, se presenta ante Teseo. Hermia está enamorada de Lisandro. Pero Egeo quiere que se case con Demetrio. Además, Lisandro acusa a Demetrio de haber enamorado a Elena, amiga de Hermia. Lisandro y Hermia planean casarse en secreto y para ello se dan cita para el día siguiente en el bosque. Se lo cuentan a Elena, que actualmente sufre el desprecio de Demetrio. Y Elena decide desvelar el secreto a Demetrio para ganar su favor... no te platico más, para que disfrutes de leer esta obra.

Te la recomiendo, sé que te gustará, mientras tanto, te muestro un fragmento de ella.

Esta obra de teatro, incluso ha sido adaptada en cine, la más reciente de ella, se presentó en 2008 con el título Were the world mine (Si el mundo fuera mío) dirigida por Tom Gustafson.

NOTA: Recuerda que la narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias, como pueden ser las obras de teatro.

Proyecto 9: "Persigue la pista de un tema"

Ámbito: Literatura
Práctica general: hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento.
Práctica específica: hacer el seguimiento de una temática en textos literarios.

Fábula de Esopo:

"El Molinero, el hijo y el burro"

Cuento:

"La caja de pandora"

Poema:
“La vida es sueño”

¿Cuál te gustó más?...

Recuerda que los textos literarios como la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos. El autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive, así como de su ideología, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra. También es importante que consideres que los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su punto de vista particular.

Proyecto 8: "Sigue las huellas de los hechos"

Práctica General: analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación.

Práctica específica: realizar el seguimiento de noticias en los medios de comunicación y hacer análisis comparativo.

A lo largo de tu vida tendrás mucho contacto con los medios de comunicación masiva. Incluso es posible que trabajes en uno. Por eso conviene que te acerques a ellos de manera crítica, y que observes cómo presentan las noticias, qué seguimiento les dan y qué recursos persuasivos utilizan.

Te dejo esta guía para que realices un seguimiento de noticias de los diferentes medios de comunicación: Prensa escrita (periódico), Radio, Televisión e Internet, principalmente. Recuerda que es importante que identifiques la clase de noticia (internacional, nacional; de política, economía, sociedad, deportes, salud, cultura, entre otros más). Asimismo debes conocer el título de la noticia, realizar una síntesis de la misma, dar énfasis a la información del tema, presentar las opiniones que se expresan, mencionar la procedencia de los datos, y finalmente expresar una opinión personal de la misma. Es importante considerar el tiempo que le das seguimiento y lo especifiques en el escrito.

Proyecto No. 7 "Cuéntame tu vida"

Ámbito: Estudio
Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en otras áreas de estudio.
Práctica Específica: Escribir la biografía de un personaje.

Biografía

Es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, así como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma. Para ello suele adoptar la forma de un relato expositivo y frecuentemente narrativo y en tercera persona de la vida de un personaje real desde que nace hasta que muere o hasta la actualidad. La biografía puede registrarse en forma audiovisual o en forma escrita; en este último caso constituye un subgénero literario de la Historia que se divide a su vez en diversos subgéneros.

Biografía de Jorge Luis Borges

Gracias a la biografía, puedes conocer la vida y obra de quienes han formado parte de la humanidad. También existen la narración hecha por la misma persona, es decir, quien redacta los acontecimientos de vida, es el mismo autor. Al realizar tu autobiografía, permites conocer más de tí, saber situaciones que tal vez no sean del conocimiento ni de tus más allegados. Por eso, te recomiendo que comiences a redactar tu autobiografía. Hacerlo, no sólo te permitirá practicar más la escritura, sino que además, recordarás tu pasado, te darás cuenta de lo mucho que te has desarrollado y podrás conocer más de ti.

¡Te invito a realizar tu autobiografía!

Proyecto No. 6 "De Todos Colores y Sabores"

Ámbito: Participación Ciudadana

Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística

Práctica Específica: Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes.

Recuerdos del 2009

"Tendedero Literario"

Recorrido de Leyendas

Aula de medios

°*° Feliz Navidad °*°

Ganadores del Concurso de Cuentos

“Después del Cambio”

María Guadalupe Vargas Padilla

En el siglo XVII, en un pueblo llamado Colorado, habitaban personas que toda su vida la habían dedicado al trabajo duro, la mano de obra. Ellos no eran ricos; pero tampoco eran pobres. En esas épocas no era muy difícil trabajar, ya que cada persona trabajaba de lo que sabía, si “fulanito” sabia fabricar zapatos él sería zapatero, que “menganita” sabía coser ella sería costurera o diseñadora, desde un punto de vista se podría afirmar que no era necesaria tanta tecnología, ya que contaban con personas para hacer cosas que ellos no podían hacer, era como un intercambio “si se me descompone algo tú lo arreglas y de cambio yo te arreglo aquello” era todo “color de rosa” ... De un tiempo para acá los gobernadores decidieron hacer un cambio en la forma de gobernar, querían que el pueblo utilizara más aparatos modernos, ya que si lo hacían podrían vender a otros países más de sus productos artesanos.

El pueblo al principio estaba muy entusiasmado, ya que les prometieron que mejoraría su economía y la forma de vivir, el caso es que todos estaban felices por las nuevas fábricas que les pondrían a los trabajadores y las mejores condiciones en las que se encontraban, claro que el gobierno tuvo que invertir en toda esa infraestructura, así que les exigían a los trabajadores un porcentaje de su sueldo. Conforma pasaba el tiempo, las personas pasaron de ser pueblo a ser de ciudad, lo que atrajo a más personas de otros pueblos que querían las mismas oportunidades, pero al encontrarse con una mayor cantidad de trabajadores y que la industria cada vez avanzaba más, algunas personas que ya tenían un trabajo asegurado, lo iban perdiendo por el incremento de la población y debido a que ya no trabajaba la persona si no la máquina.

El pueblo se mostró un tanto descontento y exigieron una solución al problema, pero el gobierno ya no tenía el control sobre las fábricas, pues las habían vendido a los extranjeros por su afán de ganar más dinero, así que trataron de calmar a la gente prometiéndoles más fábricas, pero esa solución ya no era válida para las personas, ellos querían que todo volviera a ser como antes, pero eso era más que imposible, ya que sus familiares dependían de algo más que un intercambio; así que el gobierno después de mucho pensarlo decidieron que les otorgarían una parte de las ganancias de las fábricas que habían vendido a cada uno de los trabajadores desempleados, para que cada uno pudiera invertirlo en un negocio o en lo que pudiera sacarlos adelante.

La enseñanza es; que el cambio no es malo, todo depende de cómo lo manejes.

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"El pueblo abandonado"

Yazmín González Vázquez

Había una vez en un pueblo abandonado que se encontraba muy lejos de la ciudad, era un pueblo muy hermoso, no había llegado la tecnología en ese lugar. La gente de ahí era muy buena y amable, todos los días en una plaza se ponían la gente de ese lugar a intercambiar lo que necesitaban.

Un día unos campesinos decidieron ir a la ciudad pero la mayoría le decía que no fueran porque tal vez ahí los podrían discriminar, pero un campesino dijo que aquí no tenían los servicios necesarios, no había casi nada de agua, no tenían drenaje. El campesino dijo que una vez fue a la ciudad que era hermosa, tenían transporte y que él no se iba a quedar más sufriendo aquí. Él reconoció que su pueblo era fantástico pero, él se iba por falta de recursos, después los demás campesinos al escuchar lo que dijo de la ciudad todos se animaron a irse, todos se fueron menos las mujeres ya que tenían que quedarse a cuidar sus hijos. Los hombres se marcharon, se despidieron de sus esposas, en un largo camino los campesinos pasaban frío, sed y hambre.

Cuando llegaron a la ciudad todos se daban cuenta de lo que había dicho su compañero, la ciudad era bella; pero un compañero dijo: “Pero mi pueblo es más hermoso” y todos dijeron: “Estoy de acuerdo”. Todos se pusieron de acuerdo para verse en la noche en ese mismo lugar. Un campesino que se llamaba Juan entró a un cine para pedir trabajo de limpia, él entró muy amable y dijo: “Muy buenos días señorita, de casualidad no necesita a alguien que le ayude en algo, no sé como limpiar los pisos”. La señorita le contestó muy agresiva, le dijo: “No necesitamos gente que viene de rancho como usted yo no sé como dejan entrar aquí a la ciudad gentuza como tú”, el señor amablemente le contestó: “Tampoco es para que nos hable así, somos iguales no sé que tiene usted que no tenga yo”…. en eso interrumpió la señora, le dijo: “No se da cuenta lo que nos hace diferente, es la clase de persona como nos hayan educado nuestros padres, bueno a usted no le tengo que dar explicaciones , váyase antes que llame a seguridad y que lo echen a patadas.... váyase que no oye lo que le dije rancherito” el señor muy triste se marchó en cualquier lugar lo trataban así , en la noche se fue al lugar donde se quedaron de ver todos empezaron a hablar y a todos les pasó lo mismo.

Ellos al día siguiente decidieron marcharse a su pueblo al llegar allá les contaron a sus mujeres lo que había pasado pasaron días y entre todos se pusieron de acuerdo y dijeron que solos iban a salir adelante fueron a la ciudad otra vez pero sólo en busca de un maestro indígena para que les enseñaran los deberes que debían tener sus hijos.

Todos los días los campesinos se esforzaban para salir adelante todos en la mañana de los días domingos iban a la ciudad a vender naranjas, lo que juntaban entre todo el pueblo lo guardaban y con ese dinero le pagaban al maestro que les daba clase a sus hijos, lo demás lo invertían en el pueblo para carreteras. A partir de allí vivieron felices por siempre.

Fin

Proyectos No. 4 y 5

Ámbito: Literatura

Práctica general:
* Leer para conocer otros pueblos
* Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos

Práctica específica:
* Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX
* Escribir Cuentos

Sabemos que cuando se cuenta una historia se están narrando ciertos hechos que pueden o no ser de interés. Quien narra estos hechos recibe el nombre de Narrador, es un personaje que el autor ha creado para contar la historia. El narrador se clasifica de diversas formas, dependiendo de la información que posean para contar la historia, o bien, de la posición que adoptan en el texto.

Tipos de narrador y sus clasificaciones:

* Narrador en 1ª Persona: el narrador cuenta los hechos como si él mismo los hubiera vivido, es decir, como un personaje más.

Se subdivide en:

a) Narrador Protagonista: El protagonista de la historia es quien relata la historia, es decir, el narrador forma parte directa de la historia que esta narrado (es lo que sucede en relatos autobiográficos, ya sean reales o ficticios).

Ejemplo:“Ayer por la mañana, aquí en la cuidad de San Agustín de Tango, vi, por fin, el espectáculo que tanto deseaba ver: guillotinar a un individuo. Era la víctima el mentecato de Rudecindo Malleco, echado a prisión hacia ayer seis meses por la que se juzgó una falta imperdonable” (Juan Emar, 'Ayer').

b) Narrador Personaje Secundario: El narrador participa de la historia como testigo de los hechos que está relatando.

* Narrador en 2ª Persona: El narrador se dirige a sí mismo, y de esa forma se convierte a la vez que es narrador, en personaje.

a) Narrador que habla en segunda persona: es aquel que provoca el efecto de estar contándose la historia a sí mismo, o de estar hablándole a un otro yo.

Ejemplo: “Ahora él le apartaba los cabellos con las manos y Teresa bajó los ojos. La mano (…) se posó luego en el cuello de la muchacha, presionando levemente la nuca (…) (mal lo estás haciendo, muy mal ignorante)” (Juan Marsé, 'Últimas tardes con Teresa').

* Narrador en 3ª Persona: El narrador cuenta los hechos desde afuera, sólo como espectador.

Se subdivide en:

a) Narrador Omnisciente: Es aquel que “todo lo sabe”. Su conocimiento de los hechos es absoluto y total. No desconoce ningún hecho que tenga relación con la historia que está narrando. Se le llama narrador omnisciente porque su presencia es total dentro del texto, tanto así que incluso sabe lo que los personajes sienten y piensan.

Ejemplo:“El hombre pensó que no podría llegar jamás el solo a Tacureí - Pucú y se decidió a pedir ayuda a su compadre Alves” (Horacio Quiroga, 'A la deriva').

b) Narrador Observador: Es aquel narrador que relata sólo los hechos que ve, es decir, es un mero espectador de la historia.

Ejemplo:“Llovía a torrentes. El agua corría por las cunetas retorciendo fugaces hebras de luz, perdiéndose en la obscuridad inmediata para reaparecer un poco más allá” (Daniel Belmar, 'Los túneles Morados´).

Proyectos No. 2 y 3

Ámbito: Estudio y Participación Ciudadana

Práctica General:
* Obtener y organizar información.
* Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación.

Práctica Específica:
* Seleccionar y registrar información de distintos textos.
* Leer, esrcibir y utilizar reportajes.

"Del texto al reportaje"